家校共育护佑农村留守学生“心”未来
5月25日是全国大中学生心理健康日，浇花浇根，育人育心。心理健康对每个孩子的成长和发展都起着至关重要的作用。南充是四川省教育大市，教育规模全省第二，是四川省首批“正心”健康工程试点城市，经过两年探索，南充将心理健康教育融入城乡教育全过程，构建起心理健康教育全覆盖体系。
建立高素质心理教育师资队伍
护航学生健康成长
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在四川南充高级中学临江校区，一场以“心向阳光幸福成长”为主题的心理健康主题活动正在举行。心理健康教育团队的教师带领学生们通过游戏、绘画、手工等艺术趣味活动，释放压力，放松身心。
四川南充高级中学临江校区学生寇欣怡：在刚刚的拼图活动中，我与同学们团结协作完成了一整个拼图。释放了学习的压力，（这个）过程中我也会更加有信心，更加轻松去面对（困难）。
中小学生正处在身心发展的重要时期，怎么做才能减少高危事件的发生？两年里，南充市在师资队伍培养、心理咨询室硬件建设、心理健康教育课程和活动开展等方面展开积极探索。
作为四川省首批省级中小学心理健康教育特色学校，南充高级中学把一支高素质、专业化的心理健康教师队伍作为破题的关键。学校设立了4个心理指导中心，由20名专职心理教师、270多名兼职教师和班主任组成了专业心理健康教育团队，在应对特殊心理问题、调整不合理情绪、改善人际关系、激发学习动机等方面帮助同学们运用科学方法正视问题。今年上半年，学校的心理指导中心就接待了500多人次学生个体咨询，20次团体辅导。
四川南充高级中学临江校区学生李勇达：在日常的学习生活中，我们会遇到非常多的困惑。心理老师会非常耐心、温柔地给我们开导，让我们以更加积极乐观的心态，面对接下来的学习生活。
四川南充高级中学心理教研团队负责人姚志会：我们心理老师团队开展常态化的心理普查，每学期组织全校学生参加心理测评，同时建立班级心理健康状况“周报”制度，为每名学生建立心理档案。
家校共育
护佑农村留守学生“心”未来
山高路远，留守学生多，家庭教育缺失，一直是农村学校心理健康教育的空白点和薄弱点。南充把心理健康教育一竿子插到了最偏远的农村学校，帮助农村学生系好心理健康防护的“安全带”。
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在千佛镇狮子中心校，每个年级每周都有一节心理课，生动的校本教材、贴近生活场景的有趣故事，让孩子们在轻松氛围中获得心理健康的知识。
四川南充千佛镇狮子中心校学生岳洛伊：每周我们都要聆听心理知识讲座。在课堂上我也学到了很多知识，比如如何调节自己的心情？怎样做好自我保护？这个课堂为我们的成长打开了心灵之窗。
狮子中心校从幼儿园、小学到初中，一共有两百多名学生，95%的学生都是留守学生。由于缺乏父母关爱，“隔代教育”也带来了不同程度的心理问题。为了更好疏导留守学生的情绪，及时发现潜在的心理问题，学校组建了以班主任、兼职心理教师为主的心理健康教育专班，加大家访力度，为学生排解压力。
学生家长康小蓉：我们在外面打工，对娃娃管教比较少，娃娃性格有点内向。老师和我们联系，经常来家访，叫我们多关注娃娃，和学校一起共同陪伴娃娃成长。现在娃娃也开朗了，成绩也上去了。
除了定期家访，学校还邀请心理指导教师现场对学生进行心理测评，及时帮助有需要的学生。组织多种心理健康趣味活动，开设朗读课、电影课，故事会，给留守学生过集体生日等，培养学生健康积极、阳光自信的品格。
四川南充阆中市千佛镇狮子中心校副校长李晓琴：我们用这些活动，让孩子们感受集体的温暖，释放他们在成长中的各种压力。要高度重视农村孩子的心理健康，因为一旦错过了最佳的时机，再弥补的话可能收效甚微。我们说庄稼误了可以再种，但孩子误了就是一生。
目前，南充市已经实现市级标准化心理辅导中心、县级标准化心理辅导中心全覆盖，大中小学校标准化心理辅导室覆盖率达90%以上，共有专（兼）职心理教师1600余人，为学生心理健康工作提供了可靠保障。
四川南充市教育和体育局总督学董利华：我们将着力构建心理健康测评、心理健康档案（数据平台）建立、心理危机预测预警、高危个体监管、数据信息共建共享等监测模式，实现预防为先，标准化开展心理健康促进工作。切实筑牢特困、留守儿童、对口支援特殊儿童群体的心理防线，为学生点亮心灯，做到用心育人，护佑每一个学生健康成长。
