少看借阅量,多看对知识体系构建的贡献度
本文转自：半岛都市报
少看借阅量,多看对知识体系构建的贡献度
□特约评论员宋守山 近日,一则关于高校图书馆借阅量多寡的消息引发公众关注,关于阅读以及数字化给阅读带来的影响再次引发热议。这场讨论的本质是在数字化背景下,我们应该如何去汲取知识并基于此构建个体的知识体系。
图书馆纸质书借阅量下降的原因很多,其中的重要因素是媒介环境的变化。这种变化对于个体的知识积累而言影响多元:一方面是现在获取信息的渠道多了,个人充电的方式更为多元、便捷,数字化也能够更大程度地推动知识普及,消除地域差别。另一方面是数字化带来信息传播的碎片化和娱乐化,使人更容易沉浸其中,当然,这也造成了信息接受的浅表化,不利于推动深度思考的形成。估计现在很多人每天睡前最后一件事就是刷手机,至于接收了哪些信息,第二天则一片茫然。
但是,即使数字化有其媒介伦理存在,我们就能够彻底抛弃数字化,义无反顾地回归纸质书时代吗?估计答案是否定的。因为我们必须意识到并不得不接受的一个事实是,大众媒介已经在快速变化,并且这种变化是不可逆转的,我们已经处于一个从纸质书到数字化的变化时代,无论对个体还是对图书馆而言,最为重要的是如何去寻找优化个体知识体系形成的新路径。
对个体来说,固然很多人依旧在念叨“纸短情长”,可大多数人的日常交流载体不是依旧变成了微信甚至视频吗?面对这种新的信息接受方式,我们应该学会的是如何扬长避短、趋利避害,如何利用数字化传播的优势去构建自身的知识体系,对于图书馆而言更是如此。图书馆本身就是一个社会的知识机构,而不仅仅是一个纸质书的储存机构,要适应新的媒介环境变化,为每个人的知识体系构建提供应有的服务。
随着环境的变化,我们评价图书馆的指标也应发生变化,除了纸质书的借阅量之外,也要不断优化评价的指标与体系,比如图书馆里有多少自建数据库呢?有多少电子资源?这些数据库等电子资源的使用率又有多少呢?这都是我们应该去关注的。
(作者为青岛科技大学传媒学院副教授、媒介与社会发展研究中心负责人)
